陪伴孩子学棋过程中享受着幸福
和普天下所有的父母一样，我们对自已的孩子倾注了极大的关爱，对孩子的未来做了美好的憧憬。孩子提出想学象棋，我们便欣然应允。我们对学象棋的想法很明确：尊重孩子兴趣，重视孩子耐力和恒心的培养。
2003年的国庆节，孩子开始跟贺进老师学象棋。学棋伊始，新鲜感加上马走日、相走田、炮打隔子、车走直线之简单，还有贺进老师的的循循善诱，孩子学棋轻松而又快乐。我们看在眼里，喜在心头，常常表扬他、鼓励他。孩子也信心大增，跃跃欲试，孩子学棋的潜能也很快明显地表现出正数了。
孩子放学回来，马上做功课，吃过晚饭并弹一会儿钢琴后，我们就赶紧催促他练一会儿象棋。过了一段时间，孩子学象棋的新鲜感没了，加上象棋开局、中局、残局的难度在增加，又加上他有二、三次象棋比赛的失败，而我们对他的要求也在提高，孩子慢慢感到有点力不从心了，不是走子随随便便，就是下棋粗心大意。说来惭愧，我这个做老爸的也全然忘记了当初让孩子学象棋的宗旨，不是耐心地帮他改正错误，而是不断地指责他没有用心学习，没有动脑筋，说得他老是对我横眉瞪眼，倍感受泪丧，我也是心情糟糕，气急败坏。在这样紧张的气氛中学棋，其结果是可想而知------
其实，我们每位家长都爱自已的孩子，但是仅有爱是不够的，必须还要会关爱！我们教育孩子的目标是让孩子成功，还是让孩子幸福？如果教育的目标仅仅停留在成功上，那么孩子往往会成为“成者为王，败者为寇”的极端主义者，成功的也未必幸福！我觉得幸福的奥妙就在于，把着眼成功变为良好的心态，保持一颗平常的心，无论是荣誉、失败，还是烦恼、失落，都会把它作为人生的财富去享受，才会拥有美满而快乐的人生。我以前在教育孩子的问题上也过于急躁，也过于功利了。孩子得了第一名，就不许他得第二名，总觉得孩子丢了自已的面子，难怪有人说中国人爱孩子更爱面子。
“教育多么需要一种润物细无声的从容，多么需要一种潜移默化的表率与深入啊！”通过和孩子的淡心，我坦诚了自已的不足，孩子也承认他的缺点。孩子向我承诺他会慢慢地改正缺点，我也对孩子保证：今后不会用难听的、有伤心自尊的话儿去指责他，我会用欣赏的眼光去鼓劲他，去肯定他，去祝贺他！
希望孩子能慢慢地把学习象棋当做一种习惯，良好的习惯形成是从日积月累、持之以恒逐渐形成，形成过程就培养了孩子的兴趣，也培养了孩子的意志。在昨天（4月8日）的“2007年深圳市中、小学生中国象棋赛”比赛中，尽管孩子最终比赛成绩是七战一负二和四胜，得5分（对手分29分），在小学高年级组（本组参赛72人中）荣获第八名，尤其有三盘棋是下了近二个小时，孩子确实比出了风格、比出了斗志、比出了精神，在比赛现场我看着孩子下棋聚精会神的样子，我真的是十分高兴，这也是我盼望的学棋之好处：可以使他们从小就富于竞争意识，具有进取心和顽强斗志；可以培养他们的观察分析能力和演绎推理能力，也激发他们的想象构思能力。
通过几年来，我们在陪伴孩子的学棋成长过程中，我们已经得到了太多的幸福、太多的礼物！多年的接触学棋经验告诉我们，棋艺水平高的孩子大都思路开阔，思维敏捷，记忆力强，善于独立思考问题，有个性，而伙伴之间的交流和严肃的比赛，则使他们具有良好的修养和素质。我真的期待着：在欣赏孩子快乐成长的同时，我们也能始终保持着一颗未泯的童心；在观看孩子的棋艺比赛中，我们也随着象棋比赛的进程中享受着惊涛骇浪；在孩子实施家庭教育的学棋快乐中，享受着我们美好的人生！
让我们在陪伴孩子的学棋过程中，享受幸福！